Демография в режиме ручного управления

Для детей установили разный «проходной порог»: для девочек он равен 69,1 балла, для мальчиков — 65,7. Деление по гендерному признаку многих просто взбесило. Выходит, пишет одна мама, «моя дочь, набравшая больше баллов, чем кто-то из мальчиков, не попадет в эту школу только потому, что она — не мальчик и для нее проходной балл выше».

Несколько странную ситуацию прокомментировала директор гимназии Татьяна Дьякова. Девочки, мол, прилежнее, потому и балл для них выше. И более того, по ее словам новация — не нова.

— Да каждый год так. У нас гендерный принцип обучения — и мальчики, и девочки, у нас нет только девчачьих классов. Дело в том, что, как правило, девочки — они более прилежные, они показывают по итогам обучения в субботней школе результаты выше, а у мальчишек в основном нет этого прилежания, поэтому у них баллы ниже. Но зато потом они становятся лидерами. Вы же знаете, что у нас… Кто управляет страной? Как правило, мальчишки бывшие.

Думаю, директор школы искренна не до конца. Девочек больше. «Потому что на десять девчонок» — помните? Но с момента выхода песни дисбаланс стал лишь больше. Так что руководство школы, судя по всему, решило чисто механически отрегулировать демографическую ситуацию — взять побольше мальчиков и поменьше девочек. И логика в этом есть: коль уж обучение у детей не раздельное, надо, чтобы в классах было примерно поровну мальчишек-девчонок.

Ремонт школ — на двойном контроле. / Фото: «Вечерняя Москва», Александр Казаков

Смешно, конечно. Да и цель, может, благая. Только сделано все как-то… через одно место, грубо, топором, как многие наши ноу-хау. 

Кому-то — по крайней мере, мамам мальчиков, влегкую проскакивающих на школьные парты, — такой подход к делу вообще может показаться райским. Но почему же никто не подумал о том, что ощущают отвергнутые этим подходом дети? Эти девочки, не взявшие заветный балл?

Согласна: к подбору состава классов нужно «прикладывать» голову. Как-то грамотно распределять детей по всяким «А», «Б» и проч., чтобы не оказались рядом дети слишком буйные, как-то более-менее равно распределялись «подающие надежды». Или это неправильно, и «продвинутых», сильных детей лучше априори «засунуть» в один класс? Не знаю, я не педагог. Но честное слово, будь я мамой девочки, которую «бортанули» таким образом, дома бы не усидела.

Ну а еще психологически это очень вредно. Ведь это как бы узаконенная несправедливость, пусть даже и устроенная из лучших побуждений. Почему мы сначала делаем, а потом думаем?…

Мнение колумнистов может не совпадать с точкой зрения редакции