Читайте книги внимательно и выписывайте цитаты

- Роман Анатольевич, московские школьники в конце прошлого года уже попробовали написать «сочинение-допуск». На какие грабли они наступали?

- Глобальных ошибок было две. Первая — выпускники путали тему. Ну, например, требовалось написать о творчестве Михаила Лермонтова, а 11-клас с ники уходили в сторону человека и природы. Вторая ошибка — слабое знание литературного материала. Чтобы рассуждать о лермонтовском «Бородино», нужно как минимум его прочитать. Причем внимательно. Запомнить героев. Но нередко выяснялось, что произведение-то не знают. Вот и получается логически выстроенное, грамотно написанное сочинение без литературной основы. Итог — незачет.

- То есть сочинение есть, но как бы ни о чем?

- Совершенно верно. Ведь вся аргументация в работе ученика должна быть построена на основе конкретного литературного произведения. Но основы-то нет! Взять, допустим, тему человека и природы. Ученик может написать, что хотел бы ее раскрыть, скажем, на примере стихотворений Афанасия Афанасьевича Фета. И проанализировать такие-то произведения. А если выпускник пишет лишь о своих ощущениях от природы, то это, конечно, не сочинение по литературе. Ставится незачет по всей работе.

- Вывод: нужно внимательно читать произведения.

- Разумеется. А еще — вчитываться в формулировку темы. Необходимо понять, что именно от вас требуется. Ведь можно написать вроде бы по теме, но совершенно не о том, не в том ключе. А еще нужно внимательно следить за логикой изложения, потому что с ней тоже много проблем. Ну, например, пишущий излагает некую мысль. Ее нужно развить. Но едва высказанная, она часто обрывается! А потом — без всякого перехода — высказывается мысль новая. В итоге работа получается очень сумбурной.

- Как этого избежать?

- Высказав тезис, развивайте его, доказывайте. Закончив, начинайте новую мысль с абзаца. Переходя с предмета на предмет, употребляйте вводные слова и выражения: «кстати», «в то же время», а еще — союзы и синонимы. Вообще каждое сочинение оценивается по пяти критериям. Первые два — соответствие теме и привлечение литературного материала — основные. Если хотя бы одному из них работа не отвечает — незачет. Но есть еще три критерия: композиция, качество письменной речи и грамотность. Сочинение должно соответствовать хотя бы одному из них. Например, качество письменной речи слабое, композиция хромает, но при этом грамотность приемлема — зачет. А если не соответствуют все три критерия — работа не сделана.

- Не поможет ни соответствие теме, ни хорошее знание литературного материала?

- Именно. Так что о логике, грамотности и богатом словарном запасе тоже нужно задумываться. Кстати, одна из основных проблем московских выпускников — речевые ошибки: неумение подобрать слово, почувствовать лексическую сочетаемость слов. Например, могут написать «коричневые глаза» — хотя они карие. Нередко выпускники разрушают фразеологизмы. Есть, скажем, выражение «играть роль». А выпускник пишет «играет значение» — он смешал «играть роль» и «иметь значение». Конечно, такие сочетания сильно режут глаз: так же, как «более другой» или «более лучший». Еще одна ошибка — попытка поставить множественное число к абстрактным существительным. Например, могут написать «эти дружбы» или «эти сочувствия».

- Роман Анатольевич, как эффективно подготовиться к следующему сочинению?

- Во-первых, прочитать тексты. Нет знания текста — нет сочинения. Хорошая новость в том, что в каждом классе разбирается какое-то одно серьезное произведение большого объема. В 9-м классе это «Евгений Онегин», в 10-м — ««Война и мир», в 11-м — «Мастер и Маргарита». И почти во всех темах сочинений те или иные аспекты этого произведения так или иначе звучат. Ведь каждое большое произведение многопланово: тут и любовь, и дружба, и природа, и философия. Это значит, что перед экзаменом именно это большое произведение нужно перечитать. Не помешает также и ведение читательского дневника. Я, например, со своими учениками делаю карточки с цитатами-афоризмами. Разумеется, они так лучше запоминаются. Когда вы пишете, сюжет откладывается в памяти. Еще я бы посоветовал внимательно изучить пять направлений, в рамках которых будут формулироваться темы. Как изучили, подумайте, на основе каких произведений вы потом будете писать сочинение.