«Вон из класса»: почему школьные психологи боятся нового метода борьбы с хулиганами

С 1 сентября школу ждет много нового. Хулиганов будут не просто выгонять из класса, а направлять к специалисту, добавят часы на изучение истории, а в десяти столичных школах начнут ставить оценки за поведение. Как это отразится на педагогах, детях и родителях, обсуждали на круглом столе в эфире сетевого вещания «Вечерней Москвы».

Задача нововведений понятна и благородна: укрепить дисциплину на занятиях и связь с традицией. Но легко ли будет их реализовать, учитывая хотя бы такой прозаический фактор, как... размер современных московских школ? Об этом рассуждали гости нашего эфира — психолог и педагоги.

Вон из класса!

Раньше хулиган, который вывел учителя из себя, дожидался крика: «Вон из класса!» — и удалялся под завистливые вздохи остальных учеников. Теперь вместо приятного ничегонеделания в коридоре его за порогом кабинета тут же ж дет беседа по душам. Министерство просвещения определило «перечень действий педагогического коллектива в случае нарушения школьником дисциплины». Если на первое замечание сорванец не реагирует, то учитель тут же вызывает подмогу — завуча по воспитательной работе, социального педагога, психолога или советника директора. Тот уводит ученика на разговор, а дальше решает, вернуть его в класс или временно отстранить от занятий.

Мария Ахапкина, заслуженный работник образования, учитель года России 2015, считает, что это лучше, чем современная ситуация, когда «педагог остается незащищенным человеком, у него нет рычагов воздействия на сложных учеников». Сергей Косарецкий, проректор по научной деятельности Московского государственного педагогического университета, добавляет, что это еще и мера заботы о самом ребенке: «Он не окажется наедине с собой и будет включен в орбиту педагогических действий».

— Но современная московская школа — это огромный образовательный комплекс, разбросанный по целому району! — напомнила Антонина Семенова, учитель английского языка. — Сколько должно быть этих специалистов, чтобы их хватило на все здания?

В реплике школьного психолога Натальи Горловой тоже чувствовался скепсис. Она допускает, что иному хулигану будет даже весело «променять скучную математику» на разговор с социальным педагогом.

— Если это эксперимент, то системе надо внимательно оценить результаты! — уверена Наталья Горлова. — Вдруг подобные случаи вызовут у других детей желание подражать хулиганам?

Что такое хорошо

Еще в прошлом учебном году в 1-8-х классах возродили отметки за поведение, существовавшие в СССР в 1944-1989 годах. Тогда это коснулось 84 школ из 7 регионов — Новгородской, Ярославской, Тульской, Ленинградской областей, Чечни, Мордовии и Луганской Народной Республики. Теперь в эксперимент включатся по 10 школ из каждого субъекта Федерации (и впервые — из Москвы), но оценивать будут только учеников 2-8-х классов.

— Много было опасений, что отметка станет влиять на дальнейшую судьбу ребенка — аттестат, и так далее, — вспоминал Сергей Косарецкий. — Специально зафиксирую, что этого не произошло. Не надо бояться этой меры, она может быть стимулом признаться психологу, что побудило плохо себя вести. По сравнению с предыдущей версией документа, акцент сделан не на определении недостойного поведения, а на том, что считать позитивным, образцовым, на что равняться.

Прошлое и будущее

По всей стране вводится единая программа по истории для 5-9-х классов, а для 5-7-х классов обязательной будет «История нашего края». Причем учителям строго запрещено менять последовательность тем и соотношение часов на общую и региональную историю. Выкроить время удалось за счет обществознания: еще в прошлом году его отменили у 6-х и 7-х классов, теперь отменят у 8-х классов, оставят только у старшеклассников.

— Обществознание было популярным у ребят, — вздохнула Мария Ахапкина. — Они товарищи прагматичные, им уже в 14 лет интересно, как устроен мир, какие у них есть права и возможности. Неужели до 9-го класса им не будут преподавать даже его азов?

Антонина Семенова опасается, что повторится скандал, случившийся весной на ЕГЭ по английскому. Там попались задания, связанные с национальными праздниками, а многие нетвердо знали, как по-английски «День защитника Отечества», и не смогли быстро вспомнить, к какой дате приурочен День народного единства.

— Никто не отрицает важности истории! — настаивает Антонина Семенова. — Но я против того, чтобы от ее знания зависел результат экзамена по английскому!

Наталья Горлова одобряет увеличение часов на историю: она нужна для формирования системного мышления, взгляд в прошлое помогает понять многое в настоящем. А Сергей Косарецкий специально остановился на пользе единой для всей страны последовательности тем.

— Усиливается мобильность населения, — объяснил Сергей Косарецкий. — Семьи меняют не только города, но и регионы. И снижается вероятность, что ребенок, переведенный в новую школу посреди года, выпадет из учебного процесса, потому что там, откуда он приехал, все было по-другому.

ВАЖНО!

Какие еще новшества предстоят

• Вводится обязательный новый предмет «Духовно-нравственная культура России»: в 2026/2027 учебном году — в 5-х классах, а с 2027/2028 учебного года — в 6-х и 7-х классах. Он заменит прежний факультатив «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
• В 5-7-х классах иностранный язык станут изучать два часа в неделю вместо трех. А в качестве второго иностранного можно будет выбирать арабский;
• Курс «Россия — мои горизонты», который с 2023 года был факультативным для учеников 6-11-х классов, станет обязательным. На этих уроках будут рассказывать о важных для соответствующего региона отраслях экономики и ведущих предприятиях и о том, как можно построить в них карьеру;
• Вместо единого курса «Основы безопасности и защиты Родины» появятся два обязательных курса: «Безопасность жизнедеятельности» и «Начальная военная подготовка».