Уроки шахмат в школе: введут ли в России, зачем они нужны

Включить шахматы в школьную программу по математике предложили в Общественной палате России. Приживется ли новшество в учебных учреждениях — в прогнозах разбиралась «Вечерняя Москва».

Сделать шахматы частью школьной программы предложил заместитель секретаря Общественной палаты РФ Владислав Гриб. Расширить за счет интеллектуальной игры планируют курс математики. Кстати, помимо предмета, может появиться и олимпиада по шахматам. Согласно идее, ее победители смогут получать дополнительные баллы к выпускным экзаменам.

С одной стороны, преимущества налицо, ведь шахматы действительно развивают стратегическое мышление. С другой — нельзя забывать и о том, что новая дисциплина станет дополнительной нагрузкой. Стоит ли оно того?

Регулярно в мире играют в шахматы порядка 605 миллионов взрослых и 25 миллионов детей. Игра интегрирована в учебный процесс более чем в 100 странах. Официальным элементом национальной школьной программы шахматы признаны уже в ряде стран. В России такие уроки пока введены лишь в Ханты-Мансийском автономном округе, Якутии, Калмыкии и Псковской области.

С точки зрения педагогики данное решение вполне перспективное, отмечает педагог-психолог, член Общероссийской общественной организации «Учитель года» и Всероссийского сообщества наставников-просветителей Полина Кустова.

— Пока партия «на паузе», дети учатся выстраивать логические цепочки и рассуждать. А поскольку шахматы требуют удерживать в рабочей памяти последовательность из 20-40 ходов, ребята обучаются усидчивости и концентрации внимания, — объясняет Кустова.

Кстати, для тревожных детей данная игра — среда для безопасного проживания неудачи.

— В шахматах ошибка — не повод для самобичевания, а новая переменная, влияние которой нужно просчитать и нейтрализовать, — подчеркивает Кустова.

А чем же игра полезна в математике? Ответ кроется в самой природе шахмат. По словам учителя физики и математики, эксперта президентской платформы «Россия — страна возможностей» Алексея Боккина, задача игры по структуре совпадает с математической.

— В шахматах, как и в науке, есть начальные условия, правила преобразования, цель и оптимальный путь решения. Именно по этой причине данная игра — отличный тренажер по переборной логике (метод решения задач, при котором перебираются все возможные варианты решения задачи в поисках подходящего. — «ВМ») и планированию, — говорит Боккин. — Но важны не конкретные примеры уроков или тем, а формируемые навыки, которые пригодятся в не только в математике.

Однако инициатива имеет и скрытые риски. Так, шахматы могут не подойти ребятам с хрупкой самооценкой и склонностью к перфекционизму, считает Полина Кустова.

— Игра способна усилить страх ошибки и чувство превосходства одних учеников над другими, если в классе культивируется только победа. Детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности бывает тяжело высидеть целый урок за шахматной доской, а ребятам с высокой социальной тревогой может не подойти сам формат поединка, — уточняет педагог-психолог. Помимо важности индивидуального подхода, по словам Кустовой, школьникам и их родителям необходимо предоставлять право выбора: заниматься шахматами на уроке или уделять время подготовке к экзаменам.

Вопрос грамотного распределения учебных часов неизбежно приводит и к другой важной проблеме — росту нагрузки у учителей.

— Педагоги начнут тратить дополнительное время на подготовку к занятиям, — добавляет она.

К тому же введение такой инициативы требует от учителей и собственных навыков в этой игре.

Получается, роль сыграет именно формат занятий: станут ли шахматы частью других предметов, в какое время они будут проходить, кто их будет преподавать и по каким методикам.

— Сегодня в стране не хватает грамотных школьных и дошкольных педагогов, которые бы знакомили детей с этой игрой, — дополняет доктор педагогических наук и кандидат в мастера ФИДЕ Михаил Стровский. — Обычно преподаванием азам этого вида спорта занимаются тренеры, которые используют специальные пособия и задачники.

Он отмечает, что при наличии грамотной школы игры в шахматы интерес к ним будет расти вне зависимости от их статуса в образовательной программе.

Педагоги сходятся во мнении: шахматы могут быть обязательны лишь для начальных классов или вовсе доступны в рамках факультативов, главное — методика преподавания и вовлеченность в процесс всех участников. Выходом может стать создание курса повышения квалификации и единой системы методических материалов. Тогда результаты будут достойными.

ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Павел Шмаков, директор муниципальной школы:

— Одно из преимуществ инициативы — геймификация учебного процесса. Дети любят игры, и порой обучить их чему-то проще именно так. Помимо шахмат, есть и иные форматы, которые могут разнообразить программу и поспособствовать развитию более глубокого системного мышления. Например, речь ого и спортивном интеллектуальном «Что? Где? Когда?». Также стоит рассмотреть внедрение в образовательную практику интеллектуальных онлайн-игр. В разумном количестве эта мера может сделать учебу увлекательнее и многограннее.

НЕМНОГО ИСТОРИИ

Считается, что шахматы появились не позднее 6 века до нашей эры. Их родиной называют Индию, а предком — игру чатурангу. Ее фигуры отражали состав древнеиндийского войска. Из Индии игра перекочевала в Персию, где сначала получила название чатранг, а затем, после арабского завоевания, — шатрандж. Правила немного изменились, а игра распространилась по всему исламскому миру. В Европу шахматы пришли через Испанию и Италию. Со Средних веков идо 15-16 веков правила эволюционировали: появились привычные нам ферзи и слоны. К нам шахматы попали еще на Руси через Каспийско-Волжский торговый путь от персов и арабов.

А У НИХ ВОТ ТАК

Почти в каждой азиатской стране существует своя разновидность шахмат. В Китае все еще актуальны старинные игры го и сянци, а в Японии — сеги. Го — древнейшая стратегия, входе которой игроки поочередно выставляют черные и белые камни на пересечения линий, стремясь захватить как можно больше территории. От европейских шахмат игру отличают иная механика и философия. Сянци уже ближе к классическому варианту, но удивляют фигурами и иными правилами хода. Сеги же называют полноценными японскими шахматами. Игра проходит на доске девять на девять, а ее ключевое отличие — возможность возвращать «пленные» фигуры соперника, нона свою сторону.

У московских школьников стартовали осенние каникулы. Что лучше: отдохнуть или повторить учебную программу? «Вечерняя Москва» узнала у детского психолога Дарьи Дугенцовой, почему детям важно отвлечься от уроков.