Психологи МГУ: Темп эмоционального развития детей замедлился в период COVID–19

Ученые Московского государственного университета совместно с исследователем Франсиско Понсом выяснили, что социальная изоляция в период пандемии коронавируса негативно повлияла на способность детей понимать эмоции.

В исследовании приняли участие 673 воспитанника московских детских садов. Их тестировали дважды с интервалом в год: в возрасте пяти и шести лет. Одну группу детей обследовали до начала пандемии (в 2017–2018 годах), а вторую — в период ограничений (2019–2020 годы).Изначально обе группы показывали одинаковые результаты.

Однако спустя год дети из «допандемийной» группы улучшили свои показатели в среднем на 0,8 балла, что соответствует нормам развития для этого возраста. В то же время у дошкольников, переживших изоляцию, прогресс составил лишь 0,2 балла, что говорит о значительном замедлении в освоении этого важного навыка.

— Наши данные показывают, что даже самая любящая и внимательная семья не может полностью заменить ребенку опыт общения со сверстниками и другими взрослыми. Детский сад и игровая площадка оказываются той средой, в которой ребенок приобретает непосредственный опыт понимания эмоций других людей и своих собственных, — передает слова ученых агентство городских новостей «Москва».

Зачастую разные подходы родителей и бабушек к воспитанию детей приводят не только к ссорам, но и к недопониманию. Как перестать делить внимание детей, рассказала семейный психолог Екатерина Безумнова.