Про современного человека и традиционную книгу

Обсуждался широкий круг вопросов, относящихся к чтению, в т. ч. семейному, говорили о том, какое значение книга имела раньше и читают ли сегодня молодые люди.

Высказывались интересные наблюдения, в некоторых случаях даже противоположные. Кто-то говорит о современных подростках как о почти совсем не читающих и даже неспособных воспринимать длинный текст и долгий разговор. Кто-то — приводит множество примеров из своего опыта, свидетельствующих о том, что сегодня есть немало тинэйджеров, не только проявляющих интерес к книгам, но и много и вдумчиво читающих, в том числе объемные тексты, умеющих вести диалог без всяких затруднений.

Обобщая, участники, особенно старшего поколения, говорили, что раньше книга в семье имела важное значение. Но не все это поддерживали, были и те, кто говорил, что старшие члены в семье, в которой они росли, читали очень мало, но они сами с детских лет полюбили книгу, и с возрастом этот интерес только развивался. Важно одно, никто из участников не говорил, что у них дома кто-то вообще не читал, в детстве книги любили все.

И все же опыт большинства участников круглого стола свидетельствовал: книголюбивая семья формирует ребенка-книголюба, а он потом передает этот интерес дальше, своим детям и внукам. Чтение в таких семьях — процесс естественный. Взрослые, не любящие чтение, «заражают» этим детей.

Мне сейчас хочется напомнить всем, у кого растут дети и внуки: от семьи зависит очень много. Безусловно, есть и другие факторы воздействия на сознание подростка — школа, среда, включая интернет, но роль семьи огромна. Если дома все будут любить чтение, то и сын или дочь возьмут со старших хороший пример. Если ребенку, пока еще он маленький, и с ребенком, когда подрастет, будут читать, чтение станет его потребностью. Читайте сами, читайте детям, читайте вместе с детьми, наберитесь терпения и слушайте, как складывает свои первые слова, водя пальчиком по странице, ваш малыш, обсуждайте прочитанное, делитесь впечатлением. Запомните, никто не даст нам волшебную палочку, одним взмахом которой можно сделать детей любознательными и эрудированными, а постоянное чтение с ними с огромной вероятностью приведет к тому, что вырастет целое поколение настоящих книголюбов.

Как появляются читающие дети в почти не читающих семьях? Благодаря встрече с увлеченным книголюбом. Это может быть учитель, много знающий, интересный человек, способный рассказать о литературе так, что у детей глаза горят. Школьный друг, у которого дома много книг, и который приучен читать с детства. Это кто-то из читающих родственников или знакомых, который имеет любимого писателя словно был знаком с ними лично — настолько живым получается его повествование. А может и священник, который рассказал ребенку о его небесном покровителе, чье имя он носит, и тот загорелся желанием прочитать его житие.

Бывает, что к книге приводит сама книга. Школьник вроде бы случайно взял что-то почитать, но произведение так увлекло, что захотелось найти похожее, прочесть что-нибудь еще того же автора или аналогичное по той теме. А дальше — от книги к книге и к формированию устойчивого читательского интереса.

И все-таки гораздо больше вероятности, что человек вырастет читающим и думающим, если он взрослеет в «книжной» семье.

Фото: Shutterstock

Да, мы сегодня нередко слышим, что школьники не читают, что подростки не могут воспринимать длинный устный или письменный текст. И немало случаев, когда к этому начинают относиться как к данности, полагая, что новое поколение сильно отличается от предыдущих и ничего уже нельзя сделать. Это не данность. Это взросление, в котором был перекос в сторону наглядно-образного мышления, поэтому словесно-логическое мышление не сформировалось на том уровне, какого, согласно всем нормам, следовало бы ожидать к этому возрасту. Нынешние дети выросли на презентациях, коротких видеороликах, очень кратких сообщениях в чатах, что не способствует формированию словесно-логического мышления и умения воспринимать длинные тексты и работать с ними. Если ситуация такова, то усваивать объемные печатные материалы нужно учить постепенно. Невозможно все изменить очень быстро. Потребуется время, терпение и целенаправленные действия. Нам говорят, что современные школьники не удерживают внимание в разговоре дольше пяти минут. Попробуйте поговорить с ними не пять, а хотя бы семь. Еще через некоторое время — уже десять, пятнадцать и т. д. Потом можно говорить и дольше.

Порой говорят, ребенок не читает? Но что мы делаем, чтобы у него появился интерес к чтению? Постарайтесь для начала с ним что-то знакомое вам с детства почитать, а когда придут гости, за столом о прочитанном поговорить. Дать ребенку что-то для чтения в рамках домашнего задания, а затем в кругу семьи обсудить. И это должна быть не «разовая акция», а это должно проходить день за днем. Когда это будет получаться, можно понемногу знакомиться с лучшими произведениями классики или исторической литературы. Можно сходить всей семьей в музей А.С. Пушкина и другие музеи писателей. Это сделает наших классиков ближе к ребенку. Побывав в музее, он как будто встретится с ним, и у него появится интерес к творчеству этого писателя.

Нам говорят, что эти дети без презентаций, картинок, видео вообще не воспринимают материал и не могут его понять и запомнить? А вы попробуйте, просто расскажите, без ненужной визуализации и прочего, то, что ребятам нужно, полезно узнать и о чем вы сами имеете хорошее представление, чем по-настоящему увлечены. И окажется, что можно обойтись и без демонстрации ярких эффектов. Окажется, что если работать с разными видами мышления, то и развиваться все будет гармонично.

Наш круглый стол показал: там, где есть по-настоящему любящие образование и культуру люди, делающие для популяризации книги и чтения все, что в их силах, там будут подрастать юные книголюбы.

Если же снова вернуться к семье, то, думаю, важно попросить всех взрослых: пусть в ваших домах всегда находится место для хороших книг; чаще посещайте с ребенком книжный магазин, пусть ребенок вместе с вами выберет себе книгу, и купите ее ему. Маленький ребенок не решает, что будет в доме, среди чего и кого ему расти — это решают его родители, бабушки или дедушки. Дайте ребенку возможность расти с книгой.

Мнение колумнистов может не совпадать с точкой зрения редакции