Подростки чувствуют фальшь. Будьте с ними откровенны!

Несмотря на предпраздничное настроение, участники встречи затронули непростой вопрос взаимоотношений учителя и ученика. Тема выбрана неслучайно: многих членов Клуба учителей интересовало, как завладеть вниманием подростка, если он вдруг заскучал на уроке. Арина Шарапова поделилась своим опытом:

— Я сама по образованию педагог и никогда не считала возможным, чтобы ученики на последней парте начинали расслабляться, — говорит Шарапова. — Если у кого-то из ребят рассеивается внимание, они перестают меня слушать, значит, я плохо отработала свой урок, в том числе и в плане актерского мастерства. На мой взгляд, любой школьный урок — отчасти шоу. И его правильный сценарий дает огромное количество возможностей.

С этой точкой зрения согласились большинство педагогов, участвующих в дискуссии.

— Хочу только уточнить: шоу всегда должно быть образовательным, — подчеркивает учитель школы № 1242 Светлана Слободяник. — Работать «актером», привлекая внимание ученика любыми способами, — это не та задача, которую должен ставить себе современный педагог.

Но как же тогда завладеть драгоценным вниманием уче­ника?

— Подойдут разные способы коммуникации: монолог, диалог и так далее, — считает педагог школы № 1242 Алиса Динцис. Сегодня многие считают, что интересы современных школьников поверхностные. Позволю себе не согласиться. Наши дети — это кладезь знаний. Только в определенных аспектах. Они могут многое нам, учителям, рассказать: например, о музыкальных новинках или киноиндустрии. А еще они прекрасно разбираются в новейших компьютерных технологиях.

Алиса Динцис считает, что ключ к успеху во взаимоотношениях учителя и ученика состоит в откровенном диалоге. Нужно уметь внимательно слушать и слышать детей, не разговаривать с ними высокомерным тоном, а порой спросить и у них о чем-то совета. Таким образом, педагог сможет не только заслужить уважение ребенка, но и получить определенный авторитет у учеников. С ней соглашается и преподаватель школы № 1239 Ирина Кудряшова:

— Чтобы заслужить внимание ребенка, нужно подняться до его уровня и не бояться попросить у него помощи, — отмечает она. — Дети очень открытые, они хотят, чтобы мы, взрослые, общались с ними искренне, доверительно.

Ирина Вячеславовна предлагает привлекать ребят к помощи: например, разобраться с компьютерным вирусом или страничкой в соцсетях, — тогда он первый пойдет на контакт.

— Получится эффект бумеранга: я прислушалась к ученику, то есть он стал для меня личностью, авторитетом в каком-то деле, — продолжает Алиса Динцис. — И ребенок обязательно в ответ прислушается ко мне.

А как же быть молодым педагогам, которые испытывают некоторое стеснение при общении с подростками? Этот вопрос волновал учителя Юлию Мещерякову.
По мнению гостьи клуба, в этом случае важна работа над собой:

— Одной из сильных сторон педагога должно стать умение быстро реагировать на обстоятельства, — считает телеведущая. — Когда аудитория равнодушна или даже в чем-то враждебна, нужно попытаться переманить ее на свою сторону, заговорить с подростками на их языке, словно актер, избегать монотонности речи.

Диалог можно было бы продолжить. Но главное, с чем согласились все участники дискуссии, — важно всегда быть с детьми честным, ведь они остро чувствуют фальшь.

СПРАВКА

Клуб учителей создан на базе медиацентра газеты «Вечерняя Москва». Его торжественное открытие состоялось 23 декабря 2015 года. Это открытая дискуссионная площадка для педагогов столицы, которая позволяет им высказать свою точку зрения и получить обратную связь от родителей и учительского сообщества. Заседания клуба проводятся в разных форматах: круглые столы, мастер-классы, острые дискуссии, а также встречи с интересными людьми.

Видеоматериалы заседаний Клуба учителей можно посмотреть на сайте vm.ru, а также на сайте проекта «Пресса в образовании» edupressa.ru.