Главное
Путешествуем ВМесте
Карта событий
Смотреть карту
Приметы и советы

Автор

Леонид Коганов
В частных школах преподают не лучшие математики
[b]Систематическому математическому образованию в России недавно исполнилось 300 лет. Оно берет свое начало от Школы математических и навигацких наук, которая была основана в 1701 году по указу Петра I и помещалась в Сухаревой башне. В этой школе преподавал автор первого русского учебника по арифметике Л. Ф. Магницкий.[/b]В советское время взлет математического образования пришелся на начало 60-х годов, когда повсеместно стали создаваться физико-математические школы. Появились и физико-математические интернаты, и заочные физматшколы, начал издаваться физико-математический журнал для школьников «Квант». Обо всем этом говорилось на недавней международной конференции «300 лет математического образования в России».О том, как сегодня обстоят дела с математическим образованием школьников, корреспондентам «ВМ» рассказал председатель оргкомитета конференции, один из отцов-основателей системы физматшкол [b]Николай Николаевич КОНСТАНТИНОВ[/b]. Он президент Международного математического «Турнира городов», преподает в математическом классе школы № 179.[b]— Николай Николаевич, что осталось от той старой системы математического образования?[/b]— Мне кажется, что эта система в России более или менее сохранилась. Но у нас имеется очень большой разрыв между уровнем математической подготовки в сильных школах и массовым уровнем. Как-то академик Колмогоров на Всесоюзной математической олимпиаде в Крыму отмечал свой день рождения. И там он произнес такой тост: «За провинциальных учителей!» На что Серафима Михайловна Гуль из Московского института усовершенствования учителей ответила: «Но не забудьте еще об одной провинции. В столице есть много школ, которые ничем не лучше самой глухой провинции». Массовое образование у нас вообще уязвимое место.[b]— То есть хорошие школы сохранили свой уровень, а обычные ухудшились?[/b]— Да. Я сейчас веду математический класс. Так вот, некоторые мои ученики, пришедшие из обычных школ, не помнят формулу площади треугольника. Базовый уровень стал слабее.[b]— За последние 10 лет появились негосударственные школы, но они, кажется, в основном гуманитарного профиля?[/b]— Так и есть.[b]— А математические — появились ли?[/b]— Почти нет. Во всяком случае, на математических олимпиадах учеников частных школ не видно. Возможно, там работают не лучшие учителя.[b]— Существует устойчивое мнение, что проблема хороших учителей коренится в низкой зарплате. Отсюда и невысокий престиж профессии.[/b]— Я бы несколько иначе это повернул. Престиж — это уважение, да? А уважение — это не такая вещь, которую можно просто взять и дать. Вот я вам расскажу один случай. В городе Рыбинске появился яркий школьник, который решил все задачи, которые ему дала школьная учительница.Тогда она стала искать новые задачи, стала спрашивать коллег, пошла в библиотеку. Дает еще задачи — он все решает. Это Черепанов Женя, он дошел до золотой медали на международной математической олимпиаде, сейчас учится на мехмате, блестящий студент. Но! Когда учителя начали подбирать для него задачи, тут выяснилось, что в Рыбинске есть и другие ребята, которые с удовольствием решают эти задачи. То есть, такая вот сверхновая звезда побудила учителей активизировать свою работу, и появилась сразу целая компания — Рыбинск дал уже десяток сильных школьников.Вот вам и уважение к учителю: когда педагогу интересно, он начинает повышать свою квалификацию, тогда и уважение появляется. Конечно, я понимаю, зарплата очень важна. Если у учителя нагрузка — 36 часов, и глаза бы его не видели этих учеников, то и у них такое же отношение.[b]— То, что сейчас дети увлекаются компьютерами, помогает учить их математике или мешает?[/b]— Скорее мешает. Но я думаю, к этому нужно приспособиться. У меня сейчас в классе есть мальчик, который очень сильно настроен на компьютеры. Он на даче, без приборов отремонтировал ноутбук, который не могли починить в фирменной мастерской. Я не вижу, почему нужно отвращать его от этого. И не нужно заставлять его заниматься, скажем, «действительным переменным», если это абсолютно ему чуждо. Я к этому спокойно отношусь.[b]— Как складываются судьбы выпускников математических школ?[/b]— Ну, наукой мало кто занимается, хотя такие тоже есть. Очень многие кинулись в бизнес, причем тоже успешно. И очень многие живут за границей. Скажем, был такой Миша Портнов в 57-й школе. Он организовал в Калифорнии школу, где готовят программистов. Сейчас его школа — одна из популярнейших в Америке, а большинство преподавателей — это выходцы из 57-й и других московских школ.Мне говорят: «Зачем вы занимаетесь подготовкой математиков? Все равно они все уедут. Вы им только помогаете уехать!» Я на это отвечаю: «Ну так что ж, давайте сделаем всех тупыми свиньями, что бы они не могли уехать». Это что — патриотизм? [b]— Но всякий ли отъезд за границу — благо?[/b]— По-разному бывает. И потом — не обязательно уезжать. Я знаю женщину, которая работает в канадской фирме, а живет в Москве, по электронной почте посылает свои программы. То есть, на самом деле количество русских работников, которые трудятся на американских, канадских и т. п. фирмах, гораздо больше, чем это можно узнать из официальной статистики.[b]— Поиск одаренных школьников невозможно себе представить без математических олимпиад. Верно ли, что система олимпиад за последнее десятилетие не только не зачахла, а напротив — процветает?[/b]— Даже слишком! Я думаю, что сейчас наблюдается перекос: олимпиад больше, чем учебы. То есть, мы тратим намного больше усилий на то, чтобы проверить, чему люди научились, чем на то, чтобы они действительно чему-то научились.[b]— Как обычный московский школьник может попасть на олимпиаду?[/b]— На Московской математической олимпиаде можно прийти сразу на городской тур (минуя школу и район). На Турнире городов никакого отбора нет в принципе. Это международное соревнование, но выезжать из своего города никуда не нужно.Есть и другие олимпиады. Мы рассылаем общее расписание всех олимпиад по округам, они рассылают в школы. Эта информация является общедоступной, если учитель интересуется — он знает.[b]— В заключение — такой вопрос. Вы преподаете в математической школе. Какую цель вы ставите перед собой? Подготовить профессиональных математиков?[/b]— Я не хочу, чтобы мы требовали от школьника раннего и точного определения его профессии. Я хочу, чтобы, получив математическую подготовку, школьник мог с наименьшим сопротивлением двигаться туда, куда направляют его собственные интересы. Математика — огромный труд, и его можно одолеть, только если это доставляет радость. В математику можно уйти от жизни, а можно через математику прийти к жизни. Я хочу, чтобы математика стала для человека ключом к пониманию вещей.
Общество
Эксклюзивы
Вечерка ТВ
Приметы и советы
Проще, чем кажется
Мнения
Никита Миронов
Никита Миронов

Иноагентов нужно сажать?

Александра Ерошенко
Александра Ерошенко

Стартовал прием заявок на участие в литературной премии «Глаголица»

Екатерина Рощина
Екатерина Рощина

Пока живут на свете дураки: почему нас обманывают мошенники?

Елена Соломатина
Елена Соломатина

Фрукты нужно есть каждый день

Эдуард Бояков
Эдуард Бояков

Донбасс — главный узел

Дмитрий Толкачев
Дмитрий Толкачев

Чемодан, вокзал, Россия

Виталий Сучков
Виталий Сучков

Нам нельзя забывать уроки прошлого

Все мнения
О проекте
Спецпроекты
images count Мосинжпроект- 65 Мосинжпроект- 65
▲
vm.ru

Установите vm.ru

Установите это приложение на домашний экран для быстрого и удобного доступа, когда вы в пути.

  • 1) Нажмите на иконку поделиться Поделиться
  • 2) Нажмите “На экран «Домой»”

vm.ru

Установите vm.ru

Установите это приложение на домашний экран для быстрого и удобного доступа, когда вы в пути.