Молодость дополняет опыт: почему в школах дефицит начинающих специалистов
На днях портал «Актион Образование» опубликовал результаты нового исследования: в школах дефицит молодых педагогов, они занимают всего 10 процентов от общего числа ставок.
Школа не самое привлекательное место работы для начинающих специалистов, и это давно не новость, но обсуждается тема регулярно. Мой же опыт говорит об обратном. У меня были молодые учителя как в гимназии, так и в художественной школе — оглядываясь на статистику, понимаю, что, наверное, нам с одноклассниками просто повезло. Когда мы проходили самый сложный, переходный возраст, к нам пришла новая преподавательница истории Евгения Александровна.
Нам было по 14 лет, а ей, как сейчас кажется, немногим больше — она только окончила институт. И я хорошо помню первый урок с ней... Как было необычно видеть такого молодого педагога, но при этом жутко любопытно! А для женщины это был вообще первый опыт на рабочем месте.
Может, именно поэтому у нас и сложились особенно доверительные отношения без традиционной дистанции, как было со всеми остальными. Вовлекая нас в горячие дискуссии, учительница смогла заинтересовать своим предметом всех, включая тех, кто относился равнодушно к перипетиям прошлых лет. А еще мы ходили к ней в гости! С другими учителями этого невозможно было вообразить, а к ней тогда пришли всем классом, отличники и троечники, уютно болтали о том о сем.
Конечно, педагога украшают мудрость и знание, но мне кажется, что важнее искренность и открытость. Евгения Александровна стала для нас другом, которому можно рассказать о первой любви, тревогах по поводу будущей профессии, получить совет и поддержку.
Поэтому, наверное, так ценны молодые учителя. Я понимаю, почему школа пока не становится самым желанным местом работы — есть стереотипы, что и зарплаты там маленькие, и нагрузка большая... А время нам диктует установку, что добиваться нужно всего и быстро, пока молодой. При этом точно знаю, что выпускники вузов в школы все-таки идут, и зарплаты, сложив надбавки, получают достойные. Есть еще и программы вроде «Учитель для России», которые предлагают специальную стипендию для начинающих профессионалов любой сферы, готовых поехать учить детей в отдаленные уголки, конкурс на участие в таких проектах высок. Проблема зарплат в регионах тоже решается.
На днях в Госдуму внесли законопроект, который предлагает установить минимальную зарплату учителя не ниже двух с половиной минимальных размеров оплаты труда. Да уже и сейчас есть надбавки молодым специалистам.
Так откуда же дефицит? Мне кажется, нет «рекламы» профессии, как бы кощунственно это ни звучало по отношению к такой благородной специальности. Мы так зависим от медиапространства, где главными лицами становятся блогеры, инфоцыгане и другие примеры «успешного успеха», а профессия учителя почему-то не пропагандируется с такой же интенсивностью.
Мне жаль, потому что я уважаю своих школьных учителей и готова рассказывать о каждом из них часами, а чем старше становлюсь, тем яснее понимаю, что фундамент, который они заложили, без преувеличения, основа всех достижений. Профессия педагога, увы, почему-то не оценивается по достоинству, и я считаю, что надо работать над ее престижем. Мне бы очень хотелось, чтобы у моих будущих детей тоже были молодые наставники, которые с позиции старшего друга могли бы им помочь, своей любовью к предмету мотивировали его изучать. Ведь школа не только «оказывает образовательные услуги», но и формирует яркие личности, которым учителя помогают раскрыть потенциал и найти себя.
Мнение колумнистов может не совпадать с точкой зрения редакции
