В России развернулась широкая дискуссия: как модернизировать систему Единого госэкзамена? Так, глава СПЧ Валерий Фадеев предложил ввести в школах интегральную оценку. «Все достижения выпускника, его способности и таланты в комплексе», — поддержала инициативу глава Российской академии образования Ольга Васильева. Нужна ли модернизация, и если да, то в каком направлении.

При чем тут ЕГЭ? Единый госэкзамен — не хорош и не плох. Он лишь инструмент проверки знаний учащихся. Чему учат, то и проверяют. Проблема в том, что учат не тому и не так. Я сам преподаю в вузе и убедился: нынешние выпускники школ в массе своей не имеют главного — системного мышления. Они сильно «плавают» в общей культуре, не знают дат, важнейших исторических событий и уж тем более не понимают, как эти события между собой связаны — как одно обуславливает другое. Про литературу вообще молчу: почти ничего не читали. В итоге на первых курсах вузов, как правило, студентов просто дотягивают до уровня выпускников советских школ и только потом дают какие-то новые знания. Почему так? А потому что в современной России общее школьное образование — это уже не обязанность для учеников и их родителей, это образовательная услуга. В рамках оказания этой услуги детям дают некий набор знаний, но не учат главному — получать знания самостоятельно и, что не менее важно, выстраивать полученные знания в систему. Это не только наша беда. Запад уже давно идет по этому пути. Он не воспитывает изобретателей, он воспитывает технологов, которые умеют нажимать на кнопки. Выучи последовательность нажатия кнопок — и ты готовый специалист. А пониманию того, почему сначала нужно нажать сюда, потом туда, пониманию, почему система работает так, а не этак, ни наше, ни западное школьное образование больше не учит. Наши школьники могут что-то решить по схеме, но теряются, когда нужен нестандартный, творческий подход. В этом главная, на мой взгляд, беда. Обратите внимание: все серьезные разработчики, известные в узких кругах русские программисты — дети еще советской системы образования, которая учила творческому подходу.

Фото: Артур Новосильцев / АГН Москва

Других таких же мы больше не производим, потому что перешли на западные стандарты. Вывод очевиден: менять нужно не ЕГЭ. Менять нужно саму систему обучения в школах. Детей необходимо научить крайне важному, можно сказать основному, навыку современной жизни — получать знания самому и выстраивать их в систему. Ведь мир сейчас таков, что если ты хочешь быть «на плаву», то учиться необходимо постоянно. Технологии ведь меняются. И ты можешь освоить любые, если понимаешь сам принцип работы, а не просто жмешь на кнопки. Понял принцип — остальное приложится. А уж подогнать ЕГЭ под изменения системы школьного образования — вопрос сугубо технический. Не о ЕГЭ надо думать, а о системе образования.

Мнение колумнистов может не совпадать с точкой зрения редакции