Остаться после уроков: рынок репетиторских услуг вырос в шесть раз с начала века

Евгения Стогова

30 августа 2018 15:47 Общество

Паспорта готовности к новому учебному году всех школ были подписаны всеми структурами еще 15 августа. На фото Идэна Сафиуллина, Маргарита Негодаева и учитель начальных классов Марина Викторовна Нестерова / Фото: Владимир Новиков, «Вечерняя Москва»

Конец летних каникул и возвращение школьников за парту предвещает активизацию еще одного феномена, без которого невозможно представить современное образование, – репетиторства. По данным Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований Российской академии народного хозяйства и государственной службы, с 2000 года российский рынок репетиторских услуг вырос в шесть раз. Корреспондент «ВМ» выяснила, с чем связана такая тенденция и как эксперты оценивают действующие в школах учебные программы.

По подсчетам экспертов РАНХиГС, в 2017 году рынок репетиторских услуг в России составил практически два миллиарда долларов (120 миллиардов рублей). Для сравнения, в 2000 году эта цифра не превышала 300–350 долларов. Ежегодный прирост составляет три-пять процентов. А за дополнительными занятиями сейчас обращаются почти 40 процентов учащихся 5–11-х классов.

– Обычно около 60 процентов ребят приходят к репетиторам для подготовки к Основному и Единому государственным экзаменам, – рассказал «ВМ» частный преподаватель по точным наукам и английскому языку Максим Шабанов. – Остальные просто хотят подтянуть знания. Хотя есть репетиторы, которые занимаются только ЕГЭ и ОГЭ. Обычно обращение к педагогу за дополнительными занятиями является согласованным между ребенком и родителем решением. Куда реже это оказывается личной инициативой ребенка или «приказом» родителя.

Как утверждают эксперты, к 2021 году объем рынка услуг по дополнительному образованию превысит 149 миллиардов. Численность школьников, недовольных стандартным объемом уроков, достигнет 6,9 миллиона человек.

Внедрение информационных технологий породило такие взаимодополняющие феномены, как искусственный интеллект и дистанционное обучение / Фото: Александр Кожохин, «Вечерняя Москва»

– Если относить репетиторство к дополнительному образованию, то такая тенденция вполне объяснима для России в целом, но не для Москвы, – считает научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский. – Москва стоит особняком. Здесь активно функционируют комплексы, которые объединили в себе весь набор образовательных услуг, необходимых ребенку и его родителям. Однако говоря о факте увеличения рынка, могу отметить две тенденции, которые иллюстрируются ростом популярности образовательных услуг. Во-первых, школа – это предельно консервативный институт, задавленный проверками, надзором и контролем. Форма дополнительного образования больше ориентирована на ребенка. А во-вторых, сказываются психологические стереотипы родителей. Система меняется очень быстро, современные школы отличаются от тех, что заканчивало старшее поколение. Ничего плохого в репетиторстве нет, главное – не переплачивать дважды. Однако я убежден, что ЕГЭ не такой сложный экзамен, чтобы нанимать специально для него репетиторов.

Обычно занятия с репетиторами организовывают два раза в неделю по каждому нужному предмету. Стартовая цена полуторачасового урока у более-менее квалифицированного педагога – 2000 рублей. Далее наценка осуществляется буквально за все: сложность предмета (учитель по химии в любом случае будет стоить дороже преподавателя по литературе), запросы родителей (хочет ребенок просто подтянуть хвосты или сдать ЕГЭ на 100 баллов), личные занятия или посредством видеоконференции и так далее. Определенный процент добавит и статус репетитора: является он простым учителем или, допустим, профессором ведущего вуза.

– Можно выделить несколько сегментов родителей, обращающихся к репетиторам, – утверждает генеральный директор крупной сети учебных центров Михаил Мягков. – Одни не уверены, что школа адекватно подготовит к экзаменам. Другие считают, что школа и экзамен – это две разные истории, что отчасти так и есть. А третьи ориентируются на конкуренцию и таким образом инвестируют в будущее ребенка. Отмечу, что бюджетных мест в вузах сейчас очень много. Но вот хороших бюджетных мест – единицы. Фразу «подготовить к ЕГЭ» можно понимать по-разному. Подготовить так, чтобы набрать минимальный проходной балл, – это одно. А поступить, например, в Московский государственный университет – это уже другое.

По словам Мягкова, частный рынок сфокусирован именно на втором.

– Да, школы понимают контент ЕГЭ, – добавляет эксперт. – Но все же он несколько отстранен от основной программы, направлен на проверку ученика с разных сторон. Дополнительное образование готовит не только к решению задачи, но и к тому, как использовать различные ресурсы, как морально настроиться на, допустим, нехватку времени или какую-либо экстремальную ситуацию. Рост рынка дополнительных услуг – это не проблема. Это тенденция всех развитых стран, это вопрос конкуренции.