На круглом столе обсудили, как правильно направить подростков в цифровом пространстве

В рамках проекта «Школа цифровой этики» 19 марта в студии сетевого вещания «Вечерка ТВ» состоялся круглый стол на тему: «Цифровая среда и подросток. Мотивация вместо запретов». Это мероприятие стало первым в новом проекте «Школа цифровой этики», который был создан специально для столичных школьников, в том числе подростков из многодетных семей, активно погруженных в интернет-пространство.

В дискуссии за круглым столом приняли участие: Екатерина Игнатова — лидер московского отделения движения «Матери России», глава муниципального округа Марьина роща; Екатерина Чиботарь — психолог в социальной сфере ГБУ «Мой семейный центр «Диалог»; Данил Стренин — юрист, управляющий партнер IS Consult Group; Лидия Малыгина — доктор филологических наук, ректор Международного евразийского университета медиакоммуникаций (сокращенное название организации Евразийский медиауниверситет), заведующая кафедрой медиаобеспечения государственных интересов и национальной безопасности Института права и национальной безопасности РАНХиГС.

Эксперты обсудили эффективные подходы к формированию мотивации подростков вместо жестких ограничений и запретов. А также рассмотрели способы безопасного и продуктивного использования цифровых технологий подрастающим поколением. Была подчеркнута важность живого общения и практических мероприятий для формирования полноценной социализации подростков.

— Для того чтобы подростки меньше зависели от цифрового пространства, школа должна ограничить использование онлайн-обучения и активнее вовлекать учеников в офлайн-деятельность. Хотя проведение вебинаров и дистанционных уроков облегчает работу педагогов, чрезмерное увлечение цифровой формой образования противоречит цели развивать живое общение и интересы вне интернета. Необходимо находить баланс между удобством онлайн-образования и необходимостью личного взаимодействия школьников, — объяснила Игнатова.

Также была предложена идея разработки специальных образовательных платформ, обеспечивающих доступ к качественным образовательным ресурсам независимо от региона проживания ученика.

— Мы искали какую-то изюминку, как замотивировать детей и подростков. Решили отказаться от традиционных подготовительных курсов. У многих школьников со всей страны есть мечта поступить на бюджет, а для этого нужна победа в олимпиаде. Среди победителей в олимпиадах нашлась такая девочка, которая сделала целый онлайн-курс по математике. Благодаря этому другие учащиеся получили возможность качественно подготовиться, чтобы потом успешно поступить на бюджетные места вузов, сдав всего один экзамен. Использование соцсетей позволяет привлечь широкую аудиторию и повысить мотивацию ребят, стремящихся к учебе, — рассказала Малыгина.

Среди участников дискуссии была высказана позиция, согласно которой при ограничении использования технологий детьми и подростками важно учитывать вопросы их дееспособности, правоспособности и совершения сделок.

— Если мы говорим об ограничении технологий, то очень важно затронуть вопросы дееспособности, правоспособности и сделки. У нас выработана система уголовного законодательства, которая допускает привлечение, в том числе к уголовной ответственности, по большому составу, лиц, достигших возраста 14 лет. Это важный момент, потому что большая часть экономической активности несовершеннолетних детей и подростков происходит в цифровой среде, — отметил Стренин.

Эксперты отметили, что подростковый возраст характеризуется сложностью восприятия подростками собственной роли в обществе: с одной стороны, они стремятся обрести независимость, а с другой — испытывают потребность в эмоциональной поддержке близких. Именно регулярные контакты с семьей и сверстниками способствуют осмыслению собственного опыта и укреплению самооценки. Недопустимо применение давления или манипуляции со стороны взрослых, так как подобные методы разрушают доверие и формируют протестное поведение.

— Подростковый возраст — самый сложный период, когда подросток уже чувствует себя взрослым, но окружающие продолжают видеть в нем ребенка. Основные потребности подростка — уважение, признание и принятие среди взрослых. Любые манипуляции и давление вызывают лишь протест и сопротивление, хотя внутренние установки и ценности уже сформированы, — отметила Чиботарь.

Эксперты призвали родителей и учителей уделять внимание развитию креативности и коммуникативных способностей учащихся, стимулируя интерес к обучению и взаимодействию вне виртуального пространства. Важно создавать условия для активного участия подростков в социальных проектах и культурных мероприятиях, способствующих личностному росту и профессиональному самоопределению.

Таким образом, круглый стол продемонстрировал стремление общества обеспечить комфортное и безопасное взаимодействие подростков с цифровым пространством, формируя здоровые привычки и создавая возможности для самореализации молодежи.

Проект «Школа цифровой этики» создан для столичных школьников, в том числе подростков из многодетных семей, активно погруженных в интернет-пространство. Проект реализуется при поддержке Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы и является победителем конкурса грантов «Москва — добрый город».