Алексей Комаров: Урок шитья учит кроить семейный бюджет

Алексей Анатольевич преподает и мальчикам, и девочкам. Умеет управляться как с молотком и дрелью, так и со швейной машиной и сковородками. Но все-таки его сердцу милее дизайн и кулинария.

— Алексей Анатольевич, вы, наверное, в детстве кукол обшивали?

— В детстве я как раз шитьем не увлекался. Хотя швейная машина в доме была, и я любил ее собирать-разбирать. А началось все после 8-го класса— нас направляли на учебно-производственные комбинаты. Не привлекли меня ни автодело, ни машинопись... И я пошел обучаться на портного. А потом — в Педагогический колледж № 5.

Кстати, я хотел бы поблагодарить директора колледжа Маргариту Федоровну Леонтьеву.

А также Татьяну Тимофеевну Фомину, декана факультета дизайна и технологии Московского городского педагогического университета. Я считаю, мне очень повезло с учебными заведениями.

— А с учениками? Говорят, дети теперь безрукие. А главное, думают, что уроки шитья — пустая трата времени. Мол, в магазинах все есть.

— В магазинах тот же ширпотреб, что и в советское время, просто количество увеличилось. В классе иногда оказывается по 3–4 ученика в одинаковых кофтах.

Про детей, с которыми я работал, могу сказать, что руки у них на месте. Многое зависит от учителя — может ли он заинтересовать класс, организовать процесс, спланировать результат.

— Почему же у стольких педагогов это не получается?

— Часть преподавателей не имеют педагогического образования. Это просто «рукастые» люди, которые пришли работать в школу. Они знают только одну технологию обработки материалов, хотя запросы учеников и родителей гораздо шире. Другая часть владеет мастерством, но не умеет его передавать.

Дальше может стать только хуже. Я узнал, что могут закрыть мой родной факультет.

Единственное место, где готовят учителей технологии именно для столичных школ! И это при том, что президент говорил, что экономику страны определяет уровень технологического развития. Не странно ли?

— Более чем.

— Вторая проблема— когда учителя работают по старым образцам и методикам. Вся подгруппа девочек шьет одну модель юбки, причем давно вышедшую из моды.

— А вы юбки не шьете?

Шьем, но сначала подбираем современную модель, которая интересна самой девочке, смотрим журналы, картинки из интернета. Потом им приятно приходить в этих юбках в класс. А мы еще и специальные показы мод устраиваем.

— Мы в свое время строчили еще и фартуки, и ночные рубашки. Они пока не выброшены на свалку истории?

Недавно на профильной олимпиаде дали задание: моделирование ночной сорочки. Выяснилось, что почти половина школьников их уже не шьет. Ну и правильно делают учителя, раз не задают это. А фартуки мы шьем. Если взять веселую ткань, можно превратить изделие в настоящий дизайн-проект. Потом девочки носят их во время уроков кулинарии.

— А блюда в этих фартуках они готовят тоже модные?

— Можно и так сказать. За основу взята профессиональная литература, к примеру сборник рецептур для ресторанов и кафе. Тушеная рыба, например, не вдохновляет никого. А вот запеченная рыба с гарниром— другое дело.

— Может, кто-то увлечется и в ресторан пойдет работать?

— Самое главное, что, если бывший ученик придет в ресторан просто поесть, он сможет оценить, хорошо ли приготовлено блюдо. Или придет девочка в магазин выбирать платье, вспомнит, как мы учились прокладывать шов на машинке, и задумается: не слишком ли близко к краю рукава выполнена строчка, разве так надо шить эту ткань? Она же быстро расползется. Получается, девочка научилась кроить не только одежду, но и семейный бюджет.

— То есть портнихой можешь ты не быть, но грамотной покупательницей — обязана?

— Именно. В наш век скоростей трудно все делать самому. И одна из задач технологии сегодня — воспитать образованного потребителя. К мальчикам это тоже относится. Может, им придется меньше делать по дому руками, чем их отцам в свое время. Но все равно стыдно не уметь выбрать в магазине нужный перфоратор.

— Вы сами в магазины одежды-то ходите? Или обшиваете себя с головы до ног?

— Я и на заказ одно время работал: шил платья для выпускных вечеров, подгонял готовую одежду. Сейчас на это времени нет. Я ведь еще и заместитель директора по воспитательной работе. Но себе шью по-прежнему: и летние брюки, и деловые костюмы, и пальто. Я худощавый и высокий, на мою фигуру одежду подобрать сложно. Недавно увидел в магазине костюм — черный, вельветовый, очень дорогой. Запомнил фасон и сшил себе такой же. Дело не только в экономии, но ив том, чтобы костюм подходил именно мне. Лишь своими руками можно создать уникальную вещь, и мне жаль тех, кто от этого удовольствия отказывается.

СПРАВКА

Алексей Комаров родился в 1984 году. Окончил Московский городской педагогический университет (2008). Преподает с 18 лет. Финалист конкурса «Учитель года Москвы» (2012), обладатель Гранта Москвы (2009, 2010, 2012), премии Приоритетного национального проекта «Образование» (2014) и других профессиональных наград.