29 ноября19:10 Учитель истории лицея № 1504 Станислав Лавров после встречи «Клуба учителей» показывает режиссеру кинофильма «Брестская крепость» Александру Котту фотографии своего родственника, защищавшего в годы Великой Отечественной войны Брестскую креп / Фото: Антон Гердо, «Вечерняя Москва»

На этот раз в гости к педагогам пришел Александр Котт — режиссер фильмов «Брестская крепость», «Фотограф», «Инсайт», «Герой нашего времени», «Елки» и многих других.

Разговор начался с показа фрагмента фильма «Герой нашего времени» и размышлений о том, приобщает ли экранизация к русской классике, или легкость кинопросмотра, напротив, гасит в школьниках желание прочитать книгу. По мнению Александра Котта, дети очень мало читают, хотя информационные технологии предоставляют им, в том числе и для этого, огромные возможности.

— Зато они лучше нас разбираются в робототехнике, в отличие от нашего поколения, читавшего под одеялом с фонариком, — сказал он. —— Поэтому пусть лучше уж смотрят экранизации, чем просто читают краткое содержание произведений.

Вопрос, насколько экранизация может заменить чтение, не застал учителей врасплох. Директор гимназии № 1570 Светлана Рубинская привела примеры того, как учителя умело используют фрагменты фильмов для привлечения внимания к изучаемым произведениям.

— Учитель делает акцент на богатство литературных особенностей, которые неизменно утрачиваются при экранизации, — уточняет она.

Здесь дискуссия коснулась еще одной серьезной темы: имеет ли право фильм, ориентированный на школьную аудиторию, отражать жизнь во всех, в том числе и неприглядных, формах. Режиссер высказал мысль, что информацию еще не окрепшей детской душе надо давать дозированно: «Все хорошо в свое время». Эту точку зрения поддержала преподаватель школы № 1329 Маргарита Ковалева. Она также отметила, что современные дети — умные, прекрасно понимающие нравственные нормы поведения. А директор школы № 1241 Антон Алексеев горячо поддержал необходимость экранизаций классических произведений.

— Наше поколение тоже было «привито» картинками, иллюстрирующими книги, — сказал он. — Они закладывали в память образы, развивая восприятие, и лишь во взрослом возрасте мы стали читать литературу без них.

Однако, как отметили участники дискуссии, оборотной стороной картинки на экране является опасность навязывания некорректного видения самого режиссера.

— Когда дети видят субъективный образ, созданный автором кинокартины, они могут лишиться возможности создать свое собственное представление о персонаже, — рассуждает Антон Алексеев. Далее разговор перешел к теме военного кино, потому что если художественное произведение допускает вольную трактовку образа, то исторический фильм должен соответствовать определенным критериям. Тут обсуждение стало особенно бурным. Молодой учитель истории лицея № 1504 Станислав Лавров признался, что фильм «Брестская крепость» его порадовал, а вот «Сталинград» — разочаровал.

Подводя итоги, Александр Котт отметил, что не всегда нужно сообщать киноаудитории все ужасы исторической правды.

— Я за миф, — сказал режиссер. — И за хорошую режиссерскую цензуру в этом смысле. Потому что как там было на самом деле, сегодня точно не знает никто.

СПРАВКА

Клуб учителей создан на базе медиацентра газеты «Вечерняя Москва». Это открытая дискуссионная площадка для педагогов, которая позволяет им высказать свою точку зрения и получить обратную связь от родителей и учительского сообщества. Заседания клуба проводятся в разных форматах: круглые столы, мастер-классы, встречи с интересными людьми. Посмотреть видео клуба можно на сайте vm.ru.

Учителя