Главное
Путешествуем ВМесте
Карта событий
Смотреть карту
Приметы и советы

Автор

Ольга Сергеева
Судьба и выбор профессии Александра были определены ещё в детстве
«МОЙ МЛАДШЕНЬКИЙ» – так говорит о своем сыне ветеран Великой Отечественной войны Георгий Андреевич Артеменко. Несмотря на то что «младшенький» отметил в прошлом году 60-летний юбилей, а старшему сыну – уже 70… Отца-ветерана и сыновей связывают не просто крепкие семейные узы, но еще и военная профессия, которой они посвятили жизнь.Сам Георгий Андреевич начал службу в 1938 году офицером артиллерии. Он воевал на Халхин-Голе в Маньчжурии, был на пяти фронтах в составе нескольких дивизий, участвовал в прорыве блокады Ленинграда, несколько раз был серьезно ранен, после войны продолжил службу в Вооруженных силах, вышел на пенсию в начале 60-х.С женой Георгий Артеменко познакомился еще до Великой Отечественной. За два года до начала войны родился старший сын Виталий. Ветеран вспоминает такой случай. В 1942 году на Брянщине жена и маленький сын оказались на временно оккупированной территории. Увидев женщину с ребенком, немецкий офицер спросил: «Где муж?» «В Красной армии» – бесстрашно ответила она. Что спасло тогда молодую жену и маленького Виталия? Наверное, чудо… Виталий этот эпизод, конечно, помнит смутно – больше по рассказам родителей, но то, что станет защитником Родины, как отец, он знал с раннего детства. Когда пришла пора выбирать профессию, юноша окончил Вильнюсское военное училище, затем – Ленинградскую военную академию связи им. С. М. Буденного. Виталий Артеменко служил в войсках космической связи Министерства обороны.«Младшенький» Александр, вдохновленный примером отца и старшего брата, тоже решил сделать карьеру военного – служил в истребительн-обомбардировочной авиации, защищал западные рубежи Родины.Надо сказать, что внуки Артеменко тоже продолжатели династии. Только не военной, а педагогической, которая передается в семье по женской линии.Пятнадцатилетний правнук – натура творческая: прекрасно поет и рисует. Он пока не решил, чему посвятит свою жизнь, но в одном можно не сомневаться – избранный им путь будет достойным.
Общество
Кадеты – настоящие маленькие защитники Родины
Военная выправка, безупречная форма, громогласное «Здравжелаем!» преподавателю, новенькие ноутбуки на столах… – это не теоретические занятия в элитном армейском подразделении, а простой урок химии в школе. Правда, школа не совсем обычная – кадетская.Кадетское образование сегодня, как и в дореволюционной России, считается элитным (конкурс достигает семи человек на место), но это едва ли не единственная возможность для детей из малообеспеченных или социально незащищенных семей «выйти в люди»: больше половины воспитанников кадетских школ являются «льготниками» – представителями многодетных или неполных семей.Этой традиции при наборе учащихся придерживаются и в Московском казачьем кадетском корпусе им. М. А. Шолохова, который находится в Юго-Восточном округе.Инициаторы возрождения кадетского движения главную его задачу изначально видели в том, чтобы «увести» мальчишек с улицы. Многие ребята, зачисленные в пятый класс кадетской школы-интерната, увы, не приучены к дисциплине, особенно если воспитывались мамами-бабушками, как это часто бывает в неполных семьях, и им приходится отвыкать от прежних привычек – капризы и крики здесь не сработают, приходится воспитывать в себе терпение, выдержку и трудолюбие. Правда, в пятом классе многие мальчишки с восторгом воспринимают все, что связано с армией, и знакомство с новым для них распорядком жизни часто превращается в увлекательную игру.Воспитанники кадетской школы-интерната находятся под присмотром преподавателей шесть дней в неделю, отправляясь домой только на выходные. Утром – зарядка, завтрак, уроки. После обеда – отдых, прогулки, подготовка домашнего задания, дополнительные занятия 63 (!) видов и 13 направлений – позавидует даже «навороченный» дворец творчества! По желанию воспитанники занимаются музыкой, пением, хореографией, оттачивают актерское и спортивное мастерство. Свободного времени практически не бывает, разве что час-другой перед сном.[b]Интерактивная доска лучше противогаза![/b]Но вернемся на урок химии. Работа с реактивами всегда была для учителя головной болью. Причем зачастую в прямом смысле. Память о школьных годах хранит хотя бы пару эпизодов, когда что-нибудь взрывалось, разливалось и загоралось, обеспечивая едкий запах на несколько дней. Было забавно, но вот для здоровья отнюдь не полезно.Как известно, национальный проект «Образование» поставил задачу внедрять здоровьесберегающие технологии на всех этапах учебного процесса. Московский казачий кадетский корпус имени Шолохова получил возможность позаботиться о здоровье воспитанников с помощью инновационных систем. Какую роль выполняют ноутбуки на столах? С их помощью, а не вручную, кадеты чертят сложные графики, сопоставляя химические вещества не «на глазок», а подражая сотрудникам ведущих НИИ. Под рукой – лишь минимальный набор реагентов. «Ускорить» химические процессы тоже помогает компьютер – достаточно выбрать нужную программу и изучать результат, а не ждать по полчаса, нетерпеливо глядя на колбы. Соответственно, и опытов за одно занятие можно провести гораздо больше.Интерактивная доска – тоже пока нечастая гостья в учебных заведениях – уже полностью освоена кадетами.Решить перед классом сложную задачу, выделить разными цветами самое главное в формуле и даже провести презентацию собственного проекта – на интерактивной доске электронным «мелом» ребята пишут с большим удовольствием. К тому же информация, «стертая» с экрана, не исчезает навсегда – как по мановению волшебной палочки ее можно в любой момент воспроизвести и «прокрутить», словно кино, если что-то непонятно с первого раза. В нужный момент всегда доступен «стоп-кадр» для добавления пояснений или комментария.[b]А где же гильзы?[/b]Аналогичное инновационное оборудование есть и в кабинете физики, с прошлого года кадеты изучают энергию солнца с помощью новейших технологий, проводя сложнейшие лабораторные исследования.Являясь инновационным образовательным учреждением, Московский казачий кадетский корпус им. М. А. Шолохова активно внедряет многие элементы «Электронной школы»: электронный журнал для родителей, размещенный на Интернет-сайте школы, электронное расписание для воспитанников, SMS-рассылки с анонсами важных мероприятий школы и многое другое. По мнению Владимира Зотова, префекта Юго-Восточного округа, дистанционная форма взаимодействия педагогов с родителями позволяет экономить время всех сторон и иметь доступ к необходимой информации в любое время суток.А вот и электронный тир.Выстрелов почти не слышно, зато электронные мишени говорят о прямом попадании – двое кадетов, практически не останавливаясь, бьют в «десятку». На вопрос: «В чем преимущество электронного тира над обычным?» педагоги шутя отвечают: «Гильзы не нужно собирать…» На переменах воспитанники смотрят выпуски внутреннего телеканала «Кадетский TV Казачий». Над сюжетами работают сами кадеты, выступая в роли операторов, корреспондентов, ведущих.Педагоги лишь изредка подсказывают. Новости выходят еженедельно, а если потребуется, монтируется экстренный выпуск. Например, сегодня в объектив видеокамеры попал литературный конкурс, посвященный творчеству Лермонтова, и награждение нескольких воспитанников специальным призом фестиваля «Вифлеемская звезда».Резонный вопрос: не мешает ли увлечение телевидением учебе? Наставники убедились: напротив – помогает.Юные журналисты и в повседневной кадетской жизни всегда собранны и корректны, а на уроках задают вопросы и отвечают по-репортерски – ничего лишнего, никакой «воды».[b]Тур вальса, сударыня![/b]Сориентироваться в двух музеях, созданных в Московском казачьем кадетском корпусе, тоже помогает электронный навигатор. Он весьма органично вписался в историческую атмосферу и нисколько не мешает восприятию рукописей Михаила Шолохова, величественных гравюр и парадных офицерских мундиров. Экскурсоводами в музеях работают сами кадеты. Учащийся 9-го класса Юрий Хмельницкий рассказал лишь о небольшом фрагменте экспозиции, где собраны кадетские награды.Например, золотой крест дают за отличную учебу, награды можно заслужить спортивными, творческими, интеллектуальными, общественными подвигами.Парадную форму большинства воспитанников украшают сразу несколько крестов и медалей, а продемонстрировать все это великолепие можно на параде или на самом настоящем балу. Юра, к примеру, изучает исторические бальные танцы. Мазурка, полонез, вальсы – забытые мелодии и движения оживают, когда подтянутые кадеты трепетно ведут своих партнерш по паркету.Они, дети XXI века, живут по электронному расписанию, без запинки общаются с компьютером и интерактивной доской, тренируют меткость в электронном тире, а их далеким предкам, воспитанникам кадетских корпусов прошлого, даже и не снились подобные чудеса. Но историческая память невероятно сильна – как и сто лет тому назад, кадетская школа дает элитное образование, закаляет дух, воспитывает истинных патриотов, для которых отточенное «Служу Отечеству!» – не просто речовка, а состояние души.
Общество
Рабочий инструмент землепользователя
[b]К своему 15-летию Департамент земельных ресурсов города Москвы (ранее – Москомзем) подготовил и издал «Доклад о состоянии и использовании земель города Москвы за период с 1991 по 2005 год».Это настоящее учебное пособие для тех, кто интересуется историей земли московской, кто хочет узнать, что собой представляет территория современной российской столицы. Но это не просто рассказ в цифрах и фактах. Это рабочий инструмент землепользователя, поскольку из него можно узнать и о порядке предоставления земельных участков в пользование, и о кадастровом делении, кадастровой оценке земель, и об экономике землепользования.[/b][i][b]Вот такая история[/b][/i][b]В соответствии с Конституцией Российской Федерации Москва является столицей Российской Федерации[/b].Статус Москвы как столицы государства был восстановлен 12 марта 1918 года. В 1931 году город был выделен в самостоятельный административно-хозяйственный центр, при этом площадь города составляла 25,50 тыс. га.Указом Президиума Верховного Совета РСФСР от 18.08.1960 городская черта была установлена по внешней стороне Московской кольцевой автомобильной дороги (МКАД). В этих границах площадь территории города составила 87,66 тыс. га.По Генеральному плану развития города (1971 г.) было предусмотрено дальнейшее увеличение территории города. С учетом предусмотренного Генеральным планом расширения территории города Указом Президиума Верховного Совета РСФСР в 1984 году в состав Москвы были переданы 8 поселков, ранее входивших в Московскую область.Городская черта города утверждена постановлением Совета Министров РСФСР от 29.12.1984 года. Ее оформление на местности, за исключением графического отображения на планшетах масштаба 1:2000, произведено не было.Москомархитектурой, выполнявшей в этот период функции органов землеустройства в Москве, границы городской черты были установлены в виде красных линий и графически отображены на планшетах масштаба 1:2000.С 1987 по 1990 г. Указами Президиума Верховного Совета РСФСР в состав города были включены территории еще 4 населенных пункта Московской области.Для упорядочения городских земель, в том числе для точного их определения на местности, в 1995 году Объединенной Коллегией органов управления Москвы и Московской области было принято решение о проведении геодезических работ по корректировке и установлению в натуре городской черты Москвы.Границы Москвы по результатам геодезических работ были вынесены в натуру в 2001 году.Городская черта Москвы и границы отдельно расположенных территорий вынесены в натуру и закреплены на местности 2445 межевыми знаками с опознавательными столбами.Уточненная площадь Москвы составила 108,08 тыс. га (включая отдельно расположенные территории, в том числе аэропорта «Шереметьево»).Однако окончательная граница города до настоящего времени не утверждена в связи с неурегулированными вопросами прохождения городской черты с отдельными районами Московской области.Территория города разделена на 10 административных округов. Это взаимосвязанная система территориальных единиц в пределах границ города.Законом города Москвы в 2003 году установлена символика города Москвы, административных округов и муниципальных образований.[i][b]Государственная символика Москвы[/b][/i][b]Муниципальную символику в Москве [/b]составляют официальные символы внутригородских муниципальных образований в городе Москве.[b]Официальными государственными символами города являются герб, флаг и гимн города Москвы[/b].[b]Официальными государственными символами административного округа являются гербовая эмблема и флаг административного округа[/b].[i][b]Мы все живем на «землях поселений»[/b][/i]В соответствии с Земельным кодексом Российской Федерации все земли Москвы в границах городской черты относятся к категории земель – «земли поселений», то есть они предназначены для застройки и развития городских и сельских поселений и отделены чертой от земель других категорий.Все земли города объединены в группы, общим признаком которых является их целевое использование.В докладе земли города по цели использования объединены в группы:- земли жилой и общественно-деловой застройки;- земли промышленных предприятий, предприятий материально-технического, продовольственного снабжения, сбыта и заготовок, а также земли коммунального хозяйства;- земли предприятий внешнего транспорта и улично-дорожной сети;- земли сельскохозяйственных учреждений, предприятий и земли подсобных хозяйств (коллективных садов);- земли природного комплекса.[i]Не будем загружать вас расшифровкой всех этих групп. Интересующиеся смогут скоро прочитать полную информацию в Интернете. Для примера, имеющего практическое значение, все-таки процитирую выдержки из одной главы доклада.[/i][i][b]Старинные часы – свидетели и судьи[/b][/i]На территории города располагаются объекты, которые являются памятниками историко-культурного наследия не только народов Российской Федерации, но и всего мира: _ государственный историко-культурный музей-заповедник «Московский Кремль»; _ государственный художественный историко-архитектурный и природно-ландшафтный музей-заповедник «Коломенское»; _ комплекс зданий и сооружений Новодевичьего монастыря (памятник ЮНЕСКО) и др.К памятникам культурного наследия народов Российской Федерации относятся выдающиеся архитектурные сооружения, выдающиеся инженерные сооружения, старинные усадьбы, культовые объекты, объекты, связанные с литературной жизнью и искусством, а также парковые и природные ансамбли, такие как:- Государственный университет имени М. В. Ломоносова;- здание «Манежа» (памятник истории и культуры 1817 года);- Московский Императорский почтамт и телеграф, XVIII–XX вв. (на Мясницкой ул.);- металлическая башня телецентра на Шаболовке (инженер В. Г. Шухов) и др.Правительством Москвы принимаются меры по возрождению памятников истории и культуры, для чего выделяются из городского бюджета значительные средства.- Завершены работы по реконструкции здания «Манежа».- Ведутся ремонтно-реставрационные работы комплекса зданий и сооружений, а также садово-паркового ансамбля Государственного историко-архитектурного, художественного и ландшафтного музея-заповедника «Царицыно».В стадии восстановления и реставрации находятся и другие памятники культурного наследия.В городе созданы туристко-рекреационные зоны, в которые включены памятники архитектуры, истории и культуры, памятники садово-паркового искусства, архитектурные ансамбли, а также различные памятники и монументально-скульптурные композиции.К таким объектам, в частности, относятся старинные усадьбы, принадлежавшие известным людям дореволюционной России, которые, как правило, являются памятниками архитектуры, исторических событий или местом проживания известных людей России.[b]Сейчас к старинным усадьбам проявляется значительный интерес большого количества жителей и гостей столицы, поэтому в городе организуются тематические экскурсионные маршруты под названием «Усадебный туризм».На илл.: [i]Усадьба «Кусково».[/i][/b]
Общество
С РОДИТЕЛЯМИ! К ЗАВУЧУ!
[b]В пятницу, когда «ребеночек» в очередной раз осчастливил известием, что меня жаждет видеть наша завучиха, я призадумалась и попыталась сосчитать, сколько же раз за эти девять лет меня желали видеть: классная руководительница, учителя физики, химии, истории, физкультуры и т. д. и т. п. Получилось что-то несусветное. Так что же, у меня самый скверный сын на свете?[/b][b]Сменная обувь[/b]В первый раз, как сейчас помню, вызвали в первом же классе. «Пел на уроке». Серьезная причина. «Надеюсь, не матерные песни?» – так и вертелось у меня на языке. Ладно, первый вызов – не считается. Со мной просто хотели познакомиться поближе. И это можно только приветствовать, потому как собственно родительские собрания, сколько я помню, строились по общей схеме: нам всем скопом и чохом читали лекции. Темы, как водится, были разные:[i]– о необходимости школьной формы;– о необходимости денег за охрану и на «классные нужды»;– о необходимости вовремя проверять дневник;– о необходимости приобретения «сверхплановых» учебников;– о необходимости следить, чтобы ребенок выполнял домашние задания;– наконец, главное – о необходимости сменной обуви![/i]Лекции – дело, может, и полезное. И наверняка высочайше утвержденное всякими там роно, руно или как они теперь именуются? Но ведь каждому родителю хочется, чтобы про его чадо поговорили конкретно! Чтобы именно про моего ребенка, а не «ваще». Чтобы похвалили или поругали, но только моего, а не всех скопом! И чтобы разговор был не прилюдный, а приватный.Так что за «именной вызов» большое спасибо. Но повод! Ну, пел. Из-за этакой чепухи родителей в школу тягать?! Господи, да если вы с первоклашками не можете справиться, угомонить, что же будет потом? Потом было много интересней.Школьные годы, они вообще – чудесные. Так в песне поется.Меня вызывали за то, что:[i]– кидался портфелем;– получил сразу две двойки;– расквасил нос однокласснику;– ему расквасили нос, но начал он;– вертелся на уроке;– наконец, главное – ОПЯТЬ НЕ ПРИНЕС В ШКОЛУ СМЕННУЮ ОБУВЬ И БЫЛ ОТПРАВЛЕН ДОМОЙ![/i]Да, конечно, ноги надо беречь. Особенно детские. Чтобы не потели, не парились… Но не до такой же степени, чтобы не пускать в школу, отправлять домой, а потом ставить за пропущенный урок двойку! И это все, заметьте, начальная школа. А что началось в старших классах!..[b]Дело о травме живота[/b]Начались драки. А кто не дрался?! Вы назовите! Нет, я жду!!! Да и что там за драки…Ну пацаны же, возня от переизбытка сил. Сегодня – ему в ухо, завтра он – «по балде». Все «чин чинарем».Кстати, а это, уж простите, вопрос к учителю физкультуры: чего ж вы так их слабо нагружаете в спортзале, если у них сил хватает еще и кулаками махать после уроков?! Бывает, конечно, не до шуток.Мой однажды еле приполз домой. В этой самой «возне» моему мальчику угодили по… ну, этому самому… по причинному, короче, месту. Дело дошло до травмопункта, а там заведено: если травмированный поступает из школы, с урока или перемены, считать чрезвычайным происшествием. С заведением административного дела. Его и завели – на того бедолагу-одноклассника, который неловко ногой махнул.Но ведь не нарочно же! Я же не зверь, я понимаю! И этого Женьку я отлично знаю: парень нормальный, и отношения у них всегда были хорошие, и живот у моего прошел на другой день – к утру. Бесследно.А «дело» уже есть! «Телега» накатана! А я оказываюсь в дурацкой ситуации, ибо мне теперь надо идти в милицию и писать «отказное заявление», мол, не имею претензий к такому-то за то-то и то-то! А попробуй не сходи, не напиши, опять в школу потянут! Я ж им показатели порчу – этим «незакрытым ЧП». Сходила, написала, мамаша Женькина мне спасибо сказала. Одна радость, да только что мне ее спасибо, когда мне на работе прогул засчитали?…Ну и надо ли говорить, что продолжались вызовы в связи с упорным нежеланием моего сына переобуваться. С очень удобной «отмазкой», беспроигрышной и вечной: «Забыл!»[b]Инфузория и фломастеры[/b]Сменку, учебник, тетрадь, ластик… Профессиональный школьный склероз.Может, я тупая или чего не понимаю, но почему за это «забыл» ставятся двойки? То есть не за то, что не ответил, не решил или не выучил, а за это?! Забыл принести фломастеры, и за это – двойка по биологии?! А он как раз про инфузорию туфельку все как есть вызубрил! Обидно. И где логика? «Пара», потом «пятерка», а в среднем – что? Правильно: два плюс пять, делим пополам, получается 3,5. Которые мы и имеем в четверти с тенденцией чаще вниз, чем вверх.Слушайте, но была же некогда такая оценка – «за прилежание»! Между прочим, сколько помню, «котировалась» она не меньше, чем «поведение». Сейчас отменили. Но ясно же, что все эти «забыл», «не принес», «не купил вовремя учебник» и даже «опоздал на урок» – из области именно «прилежания», а не знания конкретного предмета. Вот за его отсутствие и наказывайте. Не возражаю.А фломастеры и инфузории в одном флаконе – никак![b]«И в моральном, говорю, моем облике…»[/b]Нет, конечно, чего лукавить: были, были у нас преступления и пострашней забытой сменки.Курить в таком возрасте – беда, а курить в школьном сортире, куда в любой момент может ворваться та же завуч, это – да! Набить морду однокласснику – это тоже «да». Хотя этого самого одноклассника не раз ловили на том, что он тырил по карманам – и не только мелочь, а еще и мобильники. Ну ладно, согласна, все равно не метод.И опять двойки, и опять прогулы, а ведь годков-то «мальчику» уже не семь-восемь, уже десятый, предвыпускной класс, уже чего-то надо решать, куда-то, блин, стремиться, на что-то, черт возьми, нацеливаться.А мой опять ухитрился прогулять. Да еще контрольную по химии. Да еще не просто из школы сбежать, а в раздевалке спортзала отсидеться – типа, его там никто не найдет.Ага. Щас! Не нашли! Как миленького! И прозвучало сакраментальное: «К завучу! С родителями!» И вот я сижу в до слез знакомом кабинете и слышу до слез знакомое: «Надо решать…ты уже взрослый…ты должен отвечать за свои поступки…школа – не богадельня…государство тратит немереные деньги на твое образование…тебя никто не будет тут держать за «красивые глаза»… И ведь права, права, на сто процентов права! Я сижу повесив голову и крыть мне нечем, только остается бить себя в грудь и каяться: да, мол, безобразие, срамота, приму меры.Какие? Нет у меня никаких мер, да и у кого они могут быть? Сколько популярной педагогической литературы ни читала, а что-то не встречала книжки под названием «Как выжить с тинэйджером». Про младенцев – пожалуйста, про подростков – ноль.Вот и приходится пучить покаянно глаза на завуча и кивать головой: да-да, вы абсолютно правы, конечно-конечно… А в голове, как назло, совершенно некстати вертится: «И в моральном, говорю, моем облике, есть тлетворное влияние Запада».То есть как раз кстати:– А почему ты в джинсах?! Разве ты не знаешь, есть постановление, что учащиеся должны приходить в школу в брюках?!Бац! Это по мне. По моему бюджету. Я-то, дура, радовалась, что спихнула хоть одну проблему – с одежкой. А тут опять расходы?! Но что я могу сказать? Спорить с ней? Говорить, что у нас свободная страна? Что джинсы – те же брюки, штаны, то есть? Плевать, иными словами, против ветра? Да мне же ее, в конце концов, просто жалко, эту старую училку. Она ведь тоже не знает, что с ними делать.
Общество
Эксклюзивы
Вечерка ТВ
Приметы и советы
Проще, чем кажется
Мнения
Георгий Бовт
Георгий Бовт

Гонка вооружений? Что будет с Европой, если США откажутся ее защищать

Александр Хохлов
Александр Хохлов

90 лет назад в СССР учредили почетное звание Героя Советского Союза

Митрополит Калужский и Боровский Климент 
Митрополит Калужский и Боровский Климент 

Вопрос, не теряющий актуальности: кем быть?

Екатерина Рощина
Екатерина Рощина

Театр Карабаса Барабаса

Татьяна Еременко
Татьяна Еременко

Сначала смотреть, потом читать

Никита Герфанов
Никита Герфанов

Угадать хотелки, причем вслепую

Сергей Лесков 
Сергей Лесков 

Почему День космонавтики не стал дежурным праздником

Все мнения
Вопрос дня
Кем ты хочешь стать в медиаиндустрии?
О проекте
Спецпроекты
images count Мосинжпроект- 65 Мосинжпроект- 65
▲
vm.ru

Установите vm.ru

Установите это приложение на домашний экран для быстрого и удобного доступа, когда вы в пути.

  • 1) Нажмите на иконку поделиться Поделиться
  • 2) Нажмите “На экран «Домой»”

vm.ru

Установите vm.ru

Установите это приложение на домашний экран для быстрого и удобного доступа, когда вы в пути.