Психолог Лукашин: современные музеи помогают детям снижать тревожность и развивать кругозор

Современные музеи Москвы помогают детям не только получать новые знания, но и развивать эмоциональный интеллект, исследовательский интерес и креативное мышление, а также снижать уровень тревожности. Об этом рассказал педагог-психолог школы № 1589, победитель конкурса «Педагоги года Москвы» в номинации «Педагог-психолог года Москвы» Владимир Лукашин.

По словам эксперта, современные музеи уже давно перестали быть пространствами, где посетители только смотрят экспонаты и слушают экскурсовода.

— Раньше мы ходили в музей, чтобы посмотреть на экспонаты, послушать лекцию. А теперь мы не только смотрим и слушаем, а еще и трогаем, взаимодействуем, погружаемся. Мы можем оказаться внутри картины, запустить научный эксперимент, почувствовать себя участником исторических событий. И вот музей — это уже не просто музей, а целое пространство, где рождается личный опыт, — отметил он.

Лукашин подчеркнул, что большое разнообразие музеев и экспозиций в Москве позволяет детям выбирать интересующие их направления и чувствовать себя более вовлеченными в процесс познания. Для детей современные московские музеи являются настоящим «двигателем» исследовательского интереса. Когда картинка из учебника вдруг становится объемной, динозавр вдруг предстает в его натуральную величину, а берестяную грамоту можно потрогать и ощутить шершавость — у ребенка рождаются вопросы. А это лучший способ учебной мотивации: удивиться, а потом захотеть узнать большее. И музей дает тот самый «удивляющий» импульс, которого порой так не хватает на обычном уроке, — сказал эксперт.

Кроме того, посещение музеев помогает детям развивать эмоциональный интеллект и эмпатию. Через произведения искусства, исторические предметы и личные истории люди учатся лучше понимать чувства и переживания других.

— В мире, где так важно уметь поставить себя на место другого, музей является своеобразным «тренажером» по развитию эмпатии. Картины, запечатлевшие исторические события, вещи, принадлежащие людям другой эпохи – это чужие жизни, которые мы проживаем в музейном пространстве. Мы учимся понимать, принимать и чувствовать глубже, — добавил он.

Также, подчеркнул педагог-психолог, в музее мышление становится более упорядоченным. Экспозиции выстроены по определенным маршрутам, и, следуя по ним, дети незаметно для себя учатся сравнивать, обобщать и делать выводы. А регулярные походы в музеи помогают формировать у ребенка целостное понимание событий и более широкую картину мира.

Владимир Лукашин отметил, что совместные походы в музеи могут стать хорошей семейной традицией, которая помогает детям и взрослым проводить больше времени вместе, обсуждать увиденное и получать общие впечатления. Кроме того, эксперт дал несколько рекомендаций родителям, бабушкам и дедушкам, которые помогут сделать посещение музея для ребенка комфортным и интересным:

• Голодный ребенок красоту не приемлет. Накормите ребенка до посещения музея или зайдите в кафе на территории музея. Сытый ребенок дольше сохраняет интерес и легче переносит нагрузку;
• Выбирайте маршрут по интересам ребенка. «Полезные» и «нужные» с вашей точки зрения музеи и экспозиции подождут до следующего похода;
• Не пытайтесь объять необъятное. Умножьте возраст ребенка на 5 — это количество минут, когда мозг ребенка способен удерживать внимание без перегрузки. Произвольное внимание у детей развивается постепенно, поэтому планируйте посещение музея.

Ранее заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова сообщила, что за текущий учебный год более 700 тысяч школьников и студентов колледжей приняли участие в музейных просветительских программах. Ребята посетили более 1,4 тысячи федеральных и городских музеев, где изучали историю, науку, искусство и архитектуру, а также участвовали в интерактивных занятиях.